冰雪櫻緣（五）～冰河台灣 107.07.03-07
前言：在二年半歷經五次寒暑假的共學活動之後，我主動將冰雪櫻緣系列的活動畫下休止符，許多朋友們問：「為什麼要停下來？」「因緣吧！」我總是這樣子回答。實際上，世界上的因緣運轉都有它實體世界的蛛絲馬跡，我嗅到了這些細微的感覺之後做了決定，這種直覺很難做理性的分析。為了對這五次的因緣負責，我把五次以來收集到的計畫、手冊、學生和師長們的行前作業、學習後的心得等等，花了一個星期的工作時間，編成一本厚達238頁完整的手冊， 對這段曾經的緣份做了完整的交代。在此，以序和摘錄幾篇親師生的回饋文章作為冰雪櫻緣（五）的記錄。
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| 即使是臨別的友誼賽 也要認真拚了 （右邊臉上有昨夜化妝的痕跡） |
冰雪櫻緣 序 /許彩梁
冰雪櫻緣原鄉共學活動從105年暑期開始，每個寒暑假都辦理為期五天或四天的戶外教育活動，這活動之所以能舉辦（或說持續辦理）是諸多善因緣的際會。得要有平等國小秋慧主任的緣起，才會有東汴國小的緣聚，這緣的聚成更是許多良緣的結合，如果沒有學校的應允、行政的協助、師長的帶領、家長的信任、學生的參與，這活動根本沒有機會成行。一切的因緣就在東汴實際體驗小學匯聚並維持至這暑假。
兩年五次的寒暑假的共學不是一件容易的事情，它之所以能持續辦理，除了「隨順因緣」還得有許多的「主動願念」，這個願念與其說是我想帶著孩子認識台灣自然生態、人文歷史的實際體驗的夢，倒不如說是想將台灣自然與人文的真、善、美，烙印在孩子的腦中，希望他們帶著這深刻的記憶，在他們人生的歡樂時光、困頓時刻陪伴著他們。孩子無論未來的生涯在國內或國外發展，台灣這塊土地永遠是孩子最底蘊的文化滋養所在，在資本化、全球化、AI化的未來世界，別忘了回到最原初的地方思考自己從何而來，又如何正確的朝向何方，如何回饋大地之母-台灣。
除了對台灣的自然環境的感受之外，冰雪櫻緣五次與原住民地區孩子的互動，讓我們對原住民的現況與過去有了初步的體驗和認識，至少，我們不會再想像他們過著「自己種菜自己吃」的生活形式，他們也會去雜貨店買東西，生活方式其實和我們差不多。特別是，去年開始環山社區入口增設了超商，這代表他們和我們生存在共同的介面，只是交通便利性和文化內涵上的差異比較大，思維事情的角度不太一樣。在這裡，我們學會了文化的理解和尊重，我們不是帶著資本或文化優越的心態來到這裡，原鄉共學是促成文化真實交流的扎根工作啊！
緣會起滅會聚散，今天我們選在冰雪櫻緣五停下來，只是系列活動的結束，並非我們與平等國小詩歌謠或台灣高山原住民的緣份消散，只要心中對他們的牽掛仍在，或許某一天，爐中的餘燼再度點燃，這艘「霍爾的移動城堡」又將重啟生命活力，等你轉一下門上的圓盤，打開任意門見到另一個新的時空時，有新鮮的體驗時，別忘了，我們曾經有過的美麗回憶，另一扇門後的曾經。
珍惜有過的緣，即使旅程中難免遇到許多風雨、寒冷、酷熱，我們曾經一起經歷過的，我們一起記得，一起享受。
附錄 冰雪櫻緣Ⅴ
把大自然當舞台的說書人
把大自然當舞台的說書人
瓊如（教師）
參與的動機……
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| 這位老師總是一派輕鬆狀 給人很大的安全感 |
記得交一份報告……」
呵呵~這是淑蓮說的(但她表示自己絕對耍賴到底~)
我沒膽這樣堅持
所以還是要趕上遲交作業的末班車
趕出一份心得來交差
繼上次參加惠蓀林場的戶外探索活動後
這是二次參與同類型活動
不過是這次系列活動的最後一檔
分配到的工作任務是司機兼攝影
兼淑蓮身邊的小跟班(膳食大臣邊的小嘍囉~)
有一段時間沒上過彩梁的課程
我很確定
這是滿滿收穫的保證班
(不管是長知識或是修正教育想法的回饋)
再來 就是
「合歡山」這三個字
對整個五、六月都泡在在燠熱的台中盆地上課的我
吸引力無限大啊~~~
硬著頭皮出發……
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| 出發前和家人來個抱抱是一定要的儀式 |
中台灣雨不停……
忍不住在群組上問:「有雨天備案嗎?」
其實 我更想說的是:「那個……活動會取消嗎?!」
但是 心底的認知是:「唉~彩梁活動，應該僅有唯一指令，那就是-風Ÿ雨Ÿ無Ÿ阻Ÿ」
最終
帶著「山上肯定在下雨」的忐忑心情(司機心驚驚)
望著那些載送孩子來7-11集合的家長們(眼底藏不住的小擔憂)
我們 按照原訂行程出發了
雨天備案的能力……
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| 下雨了 秋慧主任把行程改到遊客中心 |
山上的雨 和山下一樣
勤奮的下著
合歡主峰 合歡尖山 石門山
和我最怕再去挑戰一次的合歡北峰
在孩子「裝備不足」的安全隱憂下
通通被取消了
「如果是我 這一大票學生和同行家長 該怎麼辦?」
這對於習慣只做有把握的事情的我
可是一大難題……
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| 雨天備案就是撐起雨傘 穿起雨衣 繼續走 |
佩服兩位講師的「淡定與優雅」
我想
陪同這次活動的家長應該和我一樣
完全沒有感受到
那些因為雨天而異動或修正的課程
或許應該伴隨的躁動及不確定感(在哪裡?)
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| 偶而放晴是老天給我們上正課的好機會 |
上課 討論 發表
休息 出發
晴天 課是這樣上的
遇到雨天 課 也是這樣上的
沒人抱怨 沒人質疑
上課 討論 發表
休息 穿著雨具
出發
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| 第一次走在理番古道上的感覺有「歷史感」 |
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| 武嶺下是河歡溪的源頭 野放小櫻的地點 |
對於辦理活動(行程 交通 食宿
活動內容)的規劃
自覺還可以應付
但是
遇到這種「老天爺」作主的天候狀況
打亂了「原定計畫」
我應該會很焦慮
而且會把這種焦慮傳染給其他人……
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| 淋了雨水 弄乾了 換好衣服 繼續上室內課 |
腦子突然閃過這樣的角色
戲劇場景裡的說書人
總能在說學逗唱的字字句句間
吸引台下眾多觀眾的目光
(導演的鏡頭都要拍到觀眾的專注且被逗弄的神情)
台上說書人臉上總是滿滿的自信
對於說書的內容、節奏及鋪陳方式都了然於胸
觀眾透過說書人
架構了場景
看見了人物
勾勒出故事
產生共鳴與情感
這 是頂尖說書人的功力
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| 在工程師于伯伯的五星級飯店 想像中橫開路人的辛苦 |
不管是否有人鬧場
說書人的設定
總要是淡定且能掌控局面的
所以
這場雨
完全沒讓我們兩位說書人有遲疑
只是「換個方式說」
一樣 精彩！
說書人與觀眾們的默契……
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| 外頭還下著雨 但 隨時都有教學題材可以互動討論 |
我會這樣形容
因為
不張揚 不喧嘩 不刻意凸顯
在合歡山上 福壽山農場 梨山街道
這是一群「正在這裡學習」的學生們
而不是熱鬧的「戶外教學踩踏團」
帶隊的老師是關鍵(彩梁老師特有的風範)
「以身作則」、「清楚的規範」、「明確的提醒」
在這個團隊裡
有一條看不見的「默契線」
是參與活動的每個人都該遵守的規範
孩子們或許有的小陋習
在活動當下 懂得收斂
應是多次活動後
明白的「彼此尊重與自重」
反思與回饋……
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| 冰雪櫻緣一～五 我們看著彼此的孩子們長大 |
◎彩梁還是那個樣子，大膽無懼。(完成活動的堅持)
◎秋慧主任對於原鄉部落的投入與付出(文化傳承上及教育資源爭取)令人敬佩。
◎兩位主講者各自對中橫山區地形地貌的學識與見解都令人折服(一人主講自然地形，一人主講人文歷史的搭配，很讚！)，我今年也跑了幾趟合歡山，但從來不曉得它有這麼多故事和地理環境可以學習，建議二位在退休後，若偶爾在合歡山避暑時，也可像這回孩子在武嶺停車場與遊客解說般，當個合歡山親善解說志工喔~
◎彩梁一直提醒孩子，要訓練自己能有「提出質疑」、「找證據」、「合理的推論」的能力，超級認同(這些習慣很重要)。
◎山訓體驗的活動很棒！(感謝神鷹救難隊的協助)
◎淑蓮真的很會安排大伙的吃食(膳食大臣無誤)。而我，一直忘記要拍照！抱歉~
◎隨行的家長應該很習慣「彩梁的模式」，不太干預，只是從旁協助。這應該也是多次活動下的默契。
◎還是要回歸到學習這部分~我覺得孩子們主動投入學習(認真聆聽)的態度、閱讀理解能力(劃記文本重點與夥伴討論)以及複製再呈現(冰河海報製作與解說)，都是我參與這次活動中看見的「亮點」。小組間不是競爭，而是正向鼓勵；組員間是互相幫助及成就彼此，學習共同體的氛圍是和諧安定的。在武嶺停車場和遊客的互動，讓孩子們體會當「增長知識」後可以「與人分享」的成就與喜悅。
◎把課堂從教室拉至戶外，讓孩子能看見合歡山的花草樹木與山脊稜線(冰河地形)、呼吸專屬高山空氣的氣味與溫度，實際走訪車輛行走的中橫公路，在現場共同回憶它過往開墾時的艱辛與故事，而不是僅限於「想像」。兩位老師辛苦了！
建議……
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| 回程經武嶺 天氣終於好轉 我們對遊客做了冰河的解說 武嶺解說台灣的冰河地形錄影 |
因為這次活動有「爬山」行程，又是遇到雨天。雖然強調孩子能有「規劃」的能力，但畢竟「生活經驗不足」。建議在行前通知單上的裝備上能給予較多的提醒，以提高活動的安全性。(攜帶物品的內容~也算是經驗的傳承)
「孩子上場比賽或表演，就像是要上戰場打戰的兵；老師不能跟上戰場，戰場上要靠孩子自己的表現，但至少不能讓孩子拿著沒有子彈的槍上場~」這是某位校長曾對我講的話。提醒我，要讓孩子站上舞台(或比賽)前，先提醒他要做好準備。所以，若有上場表演的活動(武陵之夜)，還是建議能讓孩子有充分的時間做準備，正向的回饋能有正向的學習動力。
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| 武陵農場上一排校車、家長的支援車輛 已成了追憶 |
冰雪櫻緣5 /愷芯（家長）
當一開始知道冰雪櫻緣5的活動日期時，我就已經打從心底決定要排除困難請假參加了，只是還一直不敢相信這次是冰雪櫻緣的最後一集，所以只能安慰自己說，至少我有參加到三集了
😅
這次的內容主要是在了解冰河地形，這對我來說真的很特別，以前唸書時也沒學過，加上去了合歡山那麼多次了，也從來不知道原來在1萬八千年前這邊是冰河地形，一開始從網路資料去搜尋了解，到後來的實地遠瞰，真的覺得如果沒來實地邊看邊聽解說，還真的有點難理解耶
，心裡真的很慶幸我有來參加活動才能有比較深刻清楚的了解 😄
雖然在合歡山區的三天裡的天氣狀況都是在下雨濃霧中渡過，但能穿著雨衣在體感6°C還下著雨的高山區登著山，沿路認識著高山植物，喘口氣時看著周圍美景，就只是讓感官全開的感受著；走進大禹嶺的越嶺古道，踏在鋪滿二葉松的步道上，感覺好放鬆愜意；用走的走在合歡山隧道裡看著開墾山壁時的岩石樣貌，聽著當初開墾山壁時的人員辛酸過程，這樣的機會我還會再有嗎？如果只有我自己來到那裡，我會做著相同的事嗎？還是我只會開著車就只是路過而已呢？所以每個“發生”對我來說都是難得的體驗
😄
最讓我感動的是，當看著孩子們拿著海報跟遊客解說時，那種心裡的感動真的無法言喻，因為總會在那個時刻能夠看到跟平常不一樣的孩子，當下我也會化身成他們的粉絲去聽他們述說，那時的他們真的全身充滿了魅力，眼神彷彿會發光一樣的迷人
😄
這次我還突破了自己，原本我以為橫渡溪流跟高空垂降很可怕，但就在我幫孩子們拍攝時，看到孩子們也能夠克服自己，挑戰成功自己，就在這過程中，我似乎也開始相信……我可以
😄
就在那調整自己，相信自己的一瞬間，我真的做到了，而且完全無畏，就只是“完全相信”，相信自己，相信協助器材跟維護安全的神鷹夥伴，相信團隊，相信老天爺……而且整個過程還是超出我意料之外的超級好玩，真的是一個很棒的收穫
😁
另一個收穫是……原來武陵農場的夜晚這麼美麗，這次能跟孩子們一起紋面到武陵農場表演的這個機會真的很難得，讓他們可以在更多的人面前上台表現自己，我真的很佩服這些孩子們，有很多事情都是我做不到的，但，你們都做到了！因為你們，才讓這武陵農場的夜晚更加美麗
😄
還有很多很多的收穫及體驗，但如果沒有許主任跟秋慧主任的安排，這些都不會發生，而我的生活會是多麼的乏味，感謝參與的所有老師們跟家長們，因為有你們，我的生活才能夠如此精彩，雖然未來還不知道還有沒有這樣的機會能再與你們創造精彩，但我仍然期待著，也珍惜著已經擁有的精彩，謝謝你們，也感謝老天爺讓我們能夠相遇，讓我們每次的活動都能夠平安喜樂~感恩一切 😄
P.S謝謝平等國小，謝謝秋慧主任，讓我們東汴國小能夠有機會跟你們一起創造精彩
😄
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| 山上怎麼都美 晴天美 下雨天美 雨後更美 |
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| 那一晚我們喬裝成平等國小在武陵農場表演東汴國小的手鐘 |
高山教我的事 /芊宇
（學生）
這是我第二次參加冰雪櫻緣系列活動，我非常的期待!也非常高興被入選為這次活動的成員，徵選的方式是要書寫一份行前報告書，報告書的主題是「台灣以前有沒有冰河?」，我和同學利用假日一起研究，到圖書館借了幾本書還有影片，花了一些時間書寫，為了能入選可是下了不少苦心，但是我卻在壯遊的第一天晚上得了高山症……
第一天一早我們在6:30分出發，一路上有2位同學暈車，其中一位還嘔吐了，吐了一大袋呢!通常別人吐的時候，就算我沒有暈車也會很想吐，幸好他吐的時候我睡著了!(^_^) 。
我們到達第一個目的地「小風口」時，因為下雨的緣故，所以我的鞋子全溼了!又淋了一點雨，所以我開始有點冷，還有點頭痛和頭暈，那時候，我覺得我應該只是暈車。
到達下一個目的地「碧綠神木」時，我下車後每走幾步就好喘、呼吸有點困難，非常不舒服，當時我的好朋友暈車了，所以我開始照顧她，我原本很不舒服，但是因為要照顧他，所以我就忘記我的不舒服了。
到下一個目的地「涼亭」，我反應就更強烈了，不但包含以上這些症狀，連我在聽老師講課時，都無法集中精神和注意力、有點昏昏欲睡，那時我好怕自己昏倒喔!
到了我們的住處「觀雲山莊」，洗完澡後還是一直不舒服，結果耳溫槍(媽媽讓我隨身攜帶的)一量38.6度，真是嚇死人了!我趕緊去找主任，主任請我去找隨隊的家長、老師，他們說我可能是高山症，後來我就吐了!吐完後老師帶我去樓下櫃檯旁邊的氧氣機，吸了十分鐘的氧氣，爸爸媽媽得知我高山症後，就說可以馬上上山來看我的狀況，他們到的時候已經半夜1點多了，主任臨時幫忙訂了一間房間，讓爸媽跟弟弟住了一晚，隔天一早大家前往櫻花鉤吻鮭野放區時，我還是很不舒服，根本無法跟大家一起去，我又吸了一次氧氣並且休息一個小時，我覺得胸悶還有點呼吸困難，想了一下，媽媽請我自己評估自己的身體，要我自己決定繼續留在山上或是回家休息，我真的很想留下來，但是真的太不舒服了，所以我為自己下了一個決定，就是回家。
回到家後果然舒服很多，但是還是有一點點不舒服，是直到隔天睡醒才完全恢復，許多老師都說我下山是個正確的選擇，我自己是覺得如果我沒有下山，我這五天也無法聽課，我當時跟爸爸媽媽討論的時候，我很兩難的地方是要爸媽這麼晚上山好像太危險了、但是如果他們沒有上山的話，就會有一個阿姨整晚沒睡要照顧我，老師要帶隊又要注意我有沒有怎麼樣，這樣會拖累大家，我也會不好意思，所以我決定還是爸媽上山接我好了。
這次的壯遊高山教我的是下一次上高山前要先去家醫科拿高山症的藥、高山症藥怎麼處理和預防，這次雖然無法和大家一起體驗高空垂降、漂漂河，還有夜晚到武陵農場進行表演手鐘，希望我以後還有機會可以參加主任的活動。
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| 2018.7.3攝於高原加油站 這次活動的全體人員 這時我還在 |
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| 可惜了我最期待的垂降和橫渡溪流的體驗課程啊 |
