筏子溪手拋網實作
/許彩梁 107.12.24
最近不知為何經常用「金錢」促進孩子的學習，或許你會嚇一跳說：「老師怎麼可以這樣子做」。
從自製蝦籠的課程開始，我用10元1條的價位（其他蝦蟹等非魚類則定價5元1條）把孩子蝦籠內捕到的魚買下來，然後再放回溪流（以前是直接把蝦籠抓到的魚放回溪流）；之後，到東興國小再放一次自製蝦籠、由我出資再買一次的魚蝦放生。因為這樣有趣的方式，孩子有動力且樂於修正自己的蝦籠設計，只為了捕捉到更多的漁獲量，賺多一點的「錢」。
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| 撩下水去 看看效果會不會比較好 |
這兩次購買放生魚蝦所花費的「費用」，共計約600多元，獲得的學習態度與參與則「無價」；而今天下午，為了驗收前兩個星期大夥兒「手拋網」的技巧是否純熟，由大蕃薯指揮官規劃拋網的地點（選在筏子溪河岸公園），並由我和他各出資10元1條（也就是一條魚20元）的價格採購網到的吳郭魚，大家在河邊起勁的一次又一次的拋著魚網。將近40分鐘的努力量，有的組別捕獲3條、有的組捕獲6條，阿傳這組則捕獲22條吳郭魚，哇，不得了，又是700元左右將從口袋掏出。
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| 這一網看來沒打開 再試一次吧 |
諸位看官，或許您認為用「錢」來誘引學生學習很不恰當，但是，我要告訴各位，這件事情非常划得來，而且雙方面都賺～孩子賺到技術，我賺到……好像沒有ㄟ。因為，我們用一千元左右的經費（當然沒有編預算，是自掏腰包），促進學生的學習，讓他們學會自製蝦籠或手拋網捕魚的求生技術，一輩子帶著走的能力很划算啊；更且，在給錢的時候，我除了賦予隨緣放生的意義，還告訴孩子：「這些錢是給你們去金門畢業壯遊的基金啊！」你知道嗎，這樣子產生的不再只是學習上的激勵，還有為了一個夢想而努力的意義啊。怎麼計算都划算。
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| 筏子溪難得有一處乾淨、安全的下網處 |
先前孩子們為了去金門壯遊做了許多的藍染來義賣籌措旅費，假如我在運動會的時候，用這筆錢買了他們的手作藍染，它會和大夥兒的愛心一樣平凡無奇，就像把銅板丟到水裡頭一樣，不會有特別的聲響。那，為何我不利用「教師」的優勢，用同樣的「愛心」促進學生學習，玩出不一樣的教育成效呢。是我精打細算還是學生賺很多見仁見智。
各位朋友，在教育的職場，您是不是也不斷的思索如何促進孩子的學習動機和成效呢？根據報導「影帝周潤發公開表示死後將捐出99%的財產給公益事業」，這是不得了的情操。或許我們給孩子的，從外頭看起來不值幾塊錢，但我相信那幾塊錢或許比幾十億還更貴重也說不定，因為教育的功能從來都測不準。
附件：收錄幾則家長當天的回饋
◎宥愉：謝謝許主任及楷庭老師，你們的用心及付出我深深感受的到，昨日接到立芯時，她愉悅的心情及成就感全寫在臉上，更是滔滔不絕的說她抓魚的過程。她還讚美仲傳那組好厲害抓了不少魚，老師還加碼。這樣的教學讓小孩親身體驗，才是實際體驗學校該推動的。看到了楷庭老師提供的照片裡，小孩踴躍舉手的動作，就代表小孩勇於表達，此舉也代表小孩自信心滿滿。也讓他們懂得去思考，讓小孩體驗遠遠超過整日坐椅子學習還要來的有收穫，要拼學力不如拼智力。
◎育銘：謝謝主任及楷庭老師的用心及付出，用此方式來達到教學效果，而竑宇回來也是分享抓魚成果，但抓魚不如預期，我們也是跟他說實際體驗的學習比較重要
◎姿伶：謝謝楷庭老師及許主任您們的付出～阿傳回來時告訴我說《媽媽，我對許主任和楷庭老師很不好意思耶！我也不知道我會抓到那麼多魚🐟ㄋ》
戶外教育小幫手～精神與物質的鼓勵
1.孩子的成長需要適時的鼓舞，老師的鼓勵對孩子通常有重要的影響力。
2.無論精神上、物質上的鼓勵，都得符合教育原理和比例原則，孩子知道自己為何受到老師的鼓勵是重要的。說「孩子你真厲害抓到很多魚」不如告訴他「你今天不斷的拋著手拋網，這種努力的精神老師很欣賞」，具體化的讚美加上老師的感受，對孩子是有激勵效果的。
3.有的鼓勵在公開場合表揚，例如捕到幾條魚給多少獎勵等；有的鼓勵要靠近孩子耳朵旁小聲談，例如：剛剛我看到你提醒阿傳要小心，這代表你很細心也很會關心別人喔。你知道嗎？這種私下的鼓勵有時才是孩子感受最深的，因為你看到他很細緻的行為表現，他有了被人理解的快樂。
