濁水溪「風」「情」 /許彩梁 106.12.17
～每一種天氣都是好天氣，每一個境遇都是好境遇，濁水溪之行再次印證這樣子的思維。在隨遇而安的心境當中，我們在濁水溪的強烈東北季風吹襲之下，用針刺似的飛沙，烙下生命中深刻的記憶。
許厝分校杜主任告訴我，上星期類似的天候時他來濁水溪探一次路，回去就感冒了，今天，在車上他懷疑的問：「這樣子天候的濁水溪，你們真的還要走進去嗎？」我想了0.01秒回應：「好啊！」因為這不正是老天爺賞賜給山裡面孩子到許厝寮一遊的最好天氣？許厝的孩子整年沉浸這種天候的氛圍當中，自然無需此類多此一舉的再體驗，但，從山裡來的我們，如果放棄了今年最冷、最強東北季風發威的時刻，那不正有「入寶山空手返」的遺憾嗎？我壓根沒問大夥兒的意見（問了答案也是一樣），就當這是行程中的必然，然而，大夥兒也未露出懷疑的眼神，下了車套上外套的頭套，跟在杜主任的後頭，沿著被人車輾踏出的河床小徑，往濁水溪口的中心方向（應該是北方）緩慢前進。
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| 一行人走進濁水溪河床 即將面臨鐵板沙風暴 |
緩慢是因為逆著風前行的步伐快不得；緩慢是因為噴射似的沙子在臉上炸開的感覺太刺激；緩慢是因為要用來欣賞揚塵的瞇瞇眼太小看不清、走不快；緩慢是因為在12級風力下，非得細細品味、感受它不行。縱使我們知到張口的結果將是招來滿嘴的鐵板沙，仍然受不了的直喊好…過癮；縱使我們了解自己沒有駱駝般的睫毛，仍然想看清楚風是怎麼吹的；縱使我們冷得直發哆嗦，我們的步伐還是緩緩向前。過程中，沒有人提起：「哪時候要往回走啊！」的話題。因為，我們總是這樣子在野地學習，風和雨都是必然的，都是好天氣。
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| 我們要的不多 只要一塊地板 |
有關濁水溪的教學內容，我很高興有其他教師幫忙做記錄，未來會跟大家分享。在這裡，我只是要呼應孩子們印象最深刻的事情～沙子像細小的子彈噴彈在臉上的感受。教學上，我早就很認份的接受這種教學「技術」面向的「挫折感」（或說像父母對孩子無可奈何的感受），因為，土地公的備課態度和教學法比我們好太多了。無論你的教學的精采度性、探究性、統整性等如何如何，孩子的大腦皮層記得的最深刻的都是「身體與環境互動下的感受」，似乎理智的學習永遠無法取代感性的體驗。我接受這殘酷的事實，而且不會嫉妒，因為，真實的環境才是最好的老師，大自然永遠比我們會教學……。跳脫此心結，行走在風沙襲擊的濁水溪裡頭身體的感性，其實是教學者心裡上的理性，這是我架構、鋪陳許多理性學習後襯托出來的深層感受，當然還加上理性天氣條件的「選擇」！
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| 深夜訪談許厝分校主任 了解污染與遷校等議題 |
東北季風吹襲下的許厝寮溪畔，揚起一陣陣的風沙，這陣風沙的濁度竟跟它的水質一樣大於100JTU，看不清處前方不遠處的人影。即便如此，我們仍然能沿著腳下的路徑，用心看清楚學校的方向，回到溫暖的圖書室，洗熱水澡，喝杯熱水，上床睡覺。在夢裡，我們或許會夢到濁水福興宮的媽祖，溫柔的告訴我們，山裡的孩子也是來自海洋的孩子，別忘了再來許厝享受濁水溪不同的「風」與「情」。
濁水溪的水看似很混濁，但，兩天時空穿梭的之後，我相信，濁度可能在東北季風減弱之後降到40JTU以下，因為，我們學會用「心」去看這條母親之河～濁水溪。濁水溪不濁，是孕育生命的養份。
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| 濁水溪口正值海水漲潮 躲在「閃風」處做水質測量 |
