大肚山之冬～鐵砧山我又來了 /許彩梁 105.02.04
註腳：這是兩個多月以前海洋戶外教育（104.11.20）的伏筆，當時我跟孩子提到大肚山或鐵砧山每年乾旱的冬季經常發生火災，很希望帶他們親自看看火燒的現場或觀察剛剛燒過的地貌。但是，團體戶外活動機動性有限，無法像記者般在發生火災的當下衝到現場，只能看機緣是否足夠。這些日子的天空一直飄雨（台中難得冬天下了這麼多天的雨），繳交報名表的時候，我請孩子們「預測」一下當天是否能見到火燒後的草原景觀……。
「我覺得我們沒辦法看到，因為前幾天都是寒流加上下雨，而且新聞上寫的台中的PM2.5都沒有高，大部分都是低的，假如整片草地燒起來，那裡的空氣應該非常不好，這是我的猜測！」小葶在預測是否能觀察到火燒現象的單子上如是寫著；但阿豪的看法則是「可以，因為明天的天氣應該不錯，由於人們掃墓時燒的金紙還沒熄滅，因此燒到草原的芒草上，芒草又是很容易燃燒的物體……」。
 |
| 我的戶外教育通知單通常會要孩子寫一些「字」以示參加的「誠意」 |
 |
| 東北季風吹得我們冷冷得 卻很興奮 |
高速公路往北行繼續前進，我們看見前方一片霧霾，想說是境外空氣污染，而後雨刷啟動刷了幾回，我們才知道霧的成份應該不少，到了鐵砧山，天氣轉變成綿綿細雨。下車後我們或撐雨傘、或著雨衣，走在南鐵砧山的路草上，霧！雨！風！冷！多種天候，加上半枯黃的草原、廢棄的軍事崗哨、防禦工事、俯瞰的地景、鐵道和火車等，交織成我們今天在南鐵砧山的教學畫布的底圖。畫布上頭不只有教學的描繪，還有小朋友躺在草原上享受，或躲在高草中，等待他人通過時佯裝突擊；也有許多小朋友鑽進崗哨、爬出崗哨的表情畫面；停留最久的一幕，則是大家坐在崗哨旁突出的水泥地上，兩腳懸空掛在草原上空，一邊享用午餐，一邊等待腳下海線火車經過的場面；畫布的一個場景，還有一群人迎向強風、張開手臂，享受著騰空飛翔的感覺。總的來說，畫布中的人物主角是小朋友，共同的表情是笑容與享受，更特別的是每一頭長髮都被風吹亂，卻都有秩序的朝向風來的北方。我想，這幅畫能保存許久，因為最美好的畫是「回憶」。
即使今天沒有見到火燒或火燒後的草原痕跡，我們都能透過推理、觀察，找出合理的解釋，這是知性上的成長，也是課程最重要的目標。但是，對我而言，還有比教學目標還要重要的事情，那就是感覺與享受南鐵砧山上的草原、北風，深刻感受台灣不同角落、不同時刻的真實！
 |
| 雖然來第三次了 但是每一次的感覺都不一樣 |
氣象報告說，今天有機會看到太陽，本想遠眺台灣海峽的，想不到給了我們更棒的天氣。其實，每一種天氣都好！
後記：今天中午參觀了大甲鎮瀾宮，下午參訪了廣東鼓教練江老師的工作室。不再述明。感謝會長、會長夫人、志工隊長、品岑媽媽的支持，讓一行23人的交通問題迎刃而解。感謝今天的天氣，今天有雨、有霧，但感覺是晴天。
戶外小幫手～帶著期待出發
1.科學的教學法裡面有一常用的POE教學法，也就是透過預測（Prediction）、觀察（Observation）和解釋（Explanation）的過程學習科學的概念，戶外教育引進這個概念，重點除了知性上的預測，期待的感覺才是關鍵。
2.孩子懷著「期待」的心情參加戶外活動是必要的，因為期待而失眠、因為期待而花時間準備，因為期待孩子的內心會充滿深刻的回憶。
3.可以在戶外教育的通知單中告訴孩子教學主題，並提供「預測」的題目，因為預測對結果產生的期待是很可貴的。旅途中無論是風和、日麗，無論風吹、日曬、雨淋，戶外活動期待的感覺，可以幻化為太陽傘或雨傘，讓我們走起路來更有動力。
 |
| 在我的心中 這座碉堡是永遠的一等三角點 |
