無關戶外‧而是教育～有感
/彩梁 106.10.18
上星期三下午與學校老師和家長們共約30人做了一場校內分享的課程，主要是談學校特色課程的實作經驗分享。過程中我只是想告訴老師和家長：「老師必須認真看待與準備每一節課這件事」。因為我一直認為老師用力教學，才是教育最美麗的風景，沒有花俏的汗水很鹹但是閃閃動人。
認真看待每一節課不是一件容易的事情，特別是人的本性像水一般，總是往能量低的方向移動，有人稱之為「惰性」，但是這種傾向很自然，除非內在還有一股能量來抵抗（逆向）這方程式的平衡。
上上星期校長在升旗典禮時頒發師鐸獎紀念獎牌給我的時候，我告訴學生說這是給菜鳥老師的鼓勵。沒錯啊！雖然教學已近三十年，但我一直覺得我像菜鳥，這並非說我外貌永遠保持青春活力，而是做事情的態度和備課的心態，我真的覺得我是菜鳥，真的！菜鳥的特徵：一、滿腦子緊張的想著下一節課要怎麼上。二、全時準備、吸收外在的東西，成為自己的教學內容。三、想著、做著前面兩件事情。可別誤會年輕的老師都曾經歷這段「菜鳥」歷程，我看過很多年紀輕輕就老鳥心態，然後一直到「老」。
課程分享後，一位家長告訴我：「你的東西要傳承，不然會消失。」我被問到像啞巴吃黃蓮一樣，腦子裡出現O.S.「說來話長」。我在想傳承到底是什麼？是「拖」幾個「師仔」來教個三年半載，讓他「出師」？還是不斷的「宣講」教育的理念與作為？臺灣有很多被稱為國寶級傳統藝師的，他們除了年紀夠長、手藝夠高超之外，最普遍的特徵是他們一直做著很少人願意做的事情，也就是所謂的夕陽工業、基礎工藝等。這些傳統藝師的特質，絕大部分都不藏私（和不外傳的祖傳賺錢秘方相反），如果有人願意「被」傳承，還會想盡辦法解決對方的生活困難，深怕對方做不久、學不久。這就是傳承的現況，熱門的東西或稱為「模仿」、「複製」，冷門的東西通常才會用「傳承」二字；前者的動力是「資本主義」，後者的動力是「社會責任」。
我經常在研習的場合跟與會的教師們說：「一場只有感動沒有行動的研習，充其量只能和閱讀書本一般，豐富你的人生想像，對教學一點幫助都沒有。」傳承也要有人願意「被」傳承，傳承不是傳承者的責任，傳承是受體本身的意願。我們活在地球有史以來最富有的年代，要資訊有資訊、要資源有資源，幾乎沒有東西是「限制」，唯一的限制是自己的內心，其實這樣子說，有點貶抑人的味道，我想如果把「限制」二字改成「選擇」就更貼切了。
一個人選擇過什麼樣子的生活，他就會接受那一種的觀念與態度，而付出該類型的行動模式。例如：你選擇過「工作是為了溫飽肚子」（餬口飯吃），那麼你就會用「最少」的能量達到「最飽」的效果，這裡的「最少」能量是對「工作」的時間或體力付出而言。而這類獲得「最飽」的人們，他們會花費「最多」的能量或金錢去尋覓「美食」、「服飾」或「旅遊」等，這沒什麼工作道德說的問題，因為這就是「選擇」，選擇一種生存、生活的模式。
好了，廢話不多說，有感而發是因為一個朋友最近轉換工作，他告訴我說：「現在這工作雖然錢少一點，但真的太輕鬆了，他可要好好珍惜！」所以，我在想，老師的工作到底是辛苦還是輕鬆呢？笨蛋，重點不在這裡，重點在「選擇」，不是輕鬆或辛苦之間的抉擇，而是價值觀的抉擇。其他行業或許也雷同。
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| 這獎是頒給教育界永遠菜鳥心態的老師 |
