無關戶外‧是給孩子們的勵志文～兼談讀書的方法
/許彩梁 106.10.20
～我珍惜人生中國四班的這段機緣，因為這是我人生的轉捩點，讓我走向不一樣風景的路途；也因此，我的教學生涯很重要的一個使命，就是讓孩子們看到前方的大馬路。
我喜歡用自己的人生案例來鼓勵孩子，我經常告訴他們：「你們將來一定比我厲害多了，想當年我什麼都不會……云云」。因為，我的國民教育階段的課業學習是這階段結束後，國四重考班那一年才開始的，小學6年、國中3年的我，幾乎都在玩樂中度過，套一句年輕人流行的話語～「耍廢」。
小學二年級舉家從集集搬到太平，父母親為了就是要就我們讀忠孝小學、居仁國中，這兩所大家眼中的名校。也因為這樣，我每天需要來回花三個小時的通勤時間，從清晨5點40分出發騎腳踏車到公車站，然後擠上沙丁魚公車到台中火車站，之後再步行到學校，當年越區就讀似乎很嚴重，但結果還是沒讀好、考試名次總是倒數十名內。
我小學階段就常偷文具店的筆，欺負鄰座來自台中育幼院（現稱「衛生福利部中區兒童之家」）的女同學，畢業典禮一結束，就夥同幾個同學在巷子賭「海龜」（同學綽號），對他拳打腳踢一頓；國中在放牛班三年，更是壞事、搗蛋事做盡，那時曾經到中興大學遊盪，一時興起大便在塑膠袋，然後往行政大樓樓下正在樹下約會情侶方向「空投」過去、用鞭炮炸棘蟻窩、偷傅園裡的雞蛋等。也曾經連續1個多星期在放學後趁四下無人時，灑尿在同學的抽屜裡（罷淩）；或趁星期三下午去搜刮「好班」教室抽屜裡面的好東西。諸如此類荒唐的事情做非常多。因此，國中畢業時，我數學程度大約僅小學四、五年級（連1/2+1/3都會算成2/5）、英文程度更差（26個字母4種寫法還沒認完），聯考的分數幾乎上不了學校，因緣際會選擇重考，隔年考上台中一中，進步200多分，可以說是補習界的奇葩。我就是用這樣的例子跟自己的孩子以及同學們分享，但，忘了跟他們說明那一年讀書的辛苦，造成「我」的經歷，經常變成孩子們的「藉口」，他們總認為時間到了再努力就會有成果，這似乎有反效果之虞，在此補充說明那一年的甘苦並談讀書的經驗。
你可知道補習班的冷氣超強，連夏天都得帶外套進教室，目的就是讓你「冷靜」下來好好讀書，整個教室氣氛像冬天一般凝結，安靜得像極了K書中心（現在已經被網咖取代了），教室裡頭你只能讀書、寫考卷，不然就是沉浸在自己的想像空間，外表看不出這前後兩類的人有什麼不同，因為他們都靜靜的坐在那邊，眼睛盯著書本、考卷或講台前刷粉筆的老師，當然還有一些很小心的打著瞌睡的人，如果被發現就會被班導拍一下以示警惕。從早上7點半進補習班到晚上5點半放學（記憶中有時還到晚上8點半），中間用餐和睡午覺90分鐘，這就是每天枯燥的十個小時補習班生活。
早上小考完，教室就會傳來木板（聲音大效果好）打在手心上的聲音，因為會有一位從大學畢業沒幾年的隨班導師（這些年很想念她）盯著每一個人的考卷成績。還好，我進入重考班之後，依照著導師交代的進度，認真準備英文、國文等的每一天的進度，記憶中剛開始挨了不少的打，但是隨著成績的進步，挨打的次數逐漸減少，倒是許多同學每天固定領幾根「油條」，到了最後衝刺階段，還經常被導師約談，一整年的日子不好過！
這一年，我每天清晨五點半起床，用完早餐，大約六點出發，從太平騎腳踏車到育才街遠東補習班，沿路沒什麼車，我會伸手進去書包，把昨晚背過的英文小紙卡拿出來，邊放雙手、邊騎腳踏車、邊看單字邊背，五十分鐘的鐵馬車程，多少可以背一些單字。或許你會說，怎麼不會利用「耳機」來學習啊，歹勢，當時的臺灣還沒有這東西可以用，至少我沒有這資源。你知道嗎，我在廁所間的門板上，貼了許許多多的英文單字的小紙片（當時沒有便利貼這好用的東西，只能用膠水把寫了單字的白報紙貼上），這是讓自己上廁所時，可以利用時間背一點單字用的。當時我學習英文的方式是b-a-n-a-n-a 香蕉，以字母方式強記香蕉的單字，而不是〔bәˋnænә〕用發音的方式念出並記憶，所以英文學會了，卻只會考試（筆試），發音經常輕重音音節不分，同學們經常鬧出有趣的讀法。
晚上回到家中在書桌前繼續研讀（印象中那一年我老爸沒督促過我要「認真讀書」的字眼，因為成績證明一切），天氣熱的時候靠著一台8吋左右的小電風扇驅趕燥熱之氣，冬天時熱呼呼的白熾燈泡檯燈正好是「暖氣」的來源。桌上的一角擺滿書本、考卷、各式參考書、講義等，好笑的是，那時候我的休閒嗜好就是逛便宜的參考書店買幾本參考書。
你知道我怎麼背這麼多從來沒有背過的知識嗎？以背歷史、地理的人、事、物為例，我先放聲（小聲）讀出課本重點，然後右手握住原子筆，不斷的在白報紙上快速的寫著重點的內容（其實根本寫一些連自己都看不懂的字體；到現在我的手指還經常動來動去，習慣在空中畫「字」呢！）透過「手動」的方式增強自己的注意力和記憶；當然還有其他做年表、地圖，整理表格等讀書方法的應用；勤寫考卷也是免不了的。
當時的我，每個星期可以「寫完」一支原子筆的墨水，大約2個月可以用完一刀的白報紙（當時流行白報紙做計算紙），這是除了考試成績以外，令人振奮且有成就感的事，因為用完了就可以去附近的「福興書店」去購買補充。在每一個讀書的時段（大約70分鐘）結束前，我會把書本合起來，在頭腦裡複誦一次內容，之後再翻開書本，確認剛剛的回顧是否有遺漏之處，完成後，就會很滿意的從書桌站起來，到廁所小解，因為讀書的時候，會不斷的喝水（壞習慣？），尿意當然會是有的啦。這是記憶類型的科目使用的方法。等等，還有最後一招，那就是每天晚上睡覺躺在床上（我大約都是晚上10點半以前睡覺，這時刻在鄉下其實已經夜深人靜）的時候，腦子裡會回憶一次當晚所讀的內容，大約10分鐘後，確認差不多了，就安心的睡著。
至於數理科的學習，我的方式就是「巴」著老師和同學問東問西。我會利用下課的時間，黏著該節上課的老師，把自己練習題目的疑惑問個清楚（其實是為了撈夠本的心態，因為繳了補習費，所以要問個夠）；此外，有幾位性情和善願意分享的同學（好像不多）也是我「附生」問問題的對象，我不斷的問、不斷的弄清楚題目的解法；此外，我依據老師課堂上的建議，把複習考卷上寫錯的題目剪下來貼在筆記簿上，針對這些錯誤的觀念再次複習。儘管如此，數學內容實在太艱深（其實是自己程度太差），我的數學進步仍然有限，但是理化的學習對我而言比較簡單，可能和我會把「玩耍」的經驗和書本內容連結有關，例如：抛物線和自由落體的速度、時間、距離等計算，看似複雜，但我能想像成我以前玩打仗遊戲，丟田裡的土塊或在溪邊丟石頭的經驗，學起來就顯得輕鬆自如了。
對了，讀書進度表也是一件很重要的事情，我在聯考前倒數100天（那是每個人緊張的開端）開始規劃自我總複習的進度，我先規劃周進度、再規劃日進度，例如：這周國語要複習第一冊、數學進度要完成第一冊…等，每個星期天就是我重新做下周進度規劃的時候，印象中，每週的進度似乎無法達標（可能是我設定目標比較高），造成內心經常忐忑不安。但是，每天還是不斷的朝著規劃的進度前進，而能不能在一周以內用完手中的原子筆（為了享受原子筆沒水的感覺，我固定使用同一支筆）也是檢驗自己是否能達到標準的方式之一。
回想國四那年，每天過著猛灌「知識」或理解「概念」的日子，雖說沒什麼時間想東想西，但內心總是有種不安定的感覺，也就是沒有歸屬感。那種感覺好像是說「國四」的學生不是學校學生，也不是社會人士，有種不知道自己應該歸屬在社會那個位置的空虛感！還好，經過一年的學習，成績逐漸上升，最後跌破所有人的眼鏡，考上第一志願。我們班總共40人，男女生各半，考上一中、女中的共5位，對重考班而言比例不算高，但像我這樣進步200多分的人，重考班有史以來應該找不到幾位。我認為讀書除了要有技巧之外，意願才是最重要的。有意願有企圖心，書裡面的內容，才可能轉移到讀者的腦中。
最後我要補充說明，這樣子短時間內學習到的大量「知識」，其實很不穩定，因為，我到高中以後，發現好多東西都聽不懂，好多很基本的東西或概念還會搞混，加上高中學風自由，我又開始鬆散式的學習，所以高中的學習成效很差。我想說，讀書還是扎扎實實的讀，從小一天天的累積，才是最好的學習方式。
我一直很慶幸，我的求學背景和其他從小課業就很優異的老師不同，所以看事情、處理事情的角度也和其他老師不太一樣，這種非典型的教師性格，或許可以從我的教學作為中看到一些端倪喔！
 |
| 看名次你就會被騙了 放牛班的第1名 二年級就升級到好班了 |
