鐵砧山戶外教學行前探勘

鐵砧山戶外教學行前探勘         /許彩梁  104.11.07

註腳：在都會公園「外包」教學式的參訪活動之後，我規劃了一次「海洋之旅」，這一次除了「搭船由台中港」的時間交由船方解說之外，剩下的時間，則由老師們自行規劃教學內容。因此，我利用假日邀約了一次「戶外教學教師行前考察」活動，我知道這是老師的假期，但我經常為了規劃、示範和陪伴等，推展一件事情要多花對方3-5倍的時間，這是一件吃力不討好的工作，但卻很有意思。

秋天，老虎發威，學校老師們頂著烈日進行戶外教育的行前勘查活動，老師身體的疲累，最好的消除方式就是學生的學習回饋。

真的好熱，好熱啊！一邊走，心裡面一直跟參與教學規劃的六位老師「鞠躬道歉」，原本想說家庭成員可以一起到郊外走走、散散心，想不到「老虎似的太陽」卻是增加了家屬們的負擔，在此，真誠跟各位老師致上最感謝之意。希望11月20日，老天爺賞臉，給我們一個風和日麗的天氣。

鐵砧山是早期的風景區，但裡頭有關鄭成功的相關傳說與設施等，值得從歷史、政治與自然等層面進行相關的探討。舉例來說，鄭成功對於台灣歷史的貢獻如何？鄭成功的崇拜和政治立場是否有關？劍井的泉水傳說和清明群鷹聚哭的形容與地形或自然現象有無關聯等，都是教學上有趣的話題。至於「鄭氏是否曾到過鐵砧山」之事實，則可留待回校後的教學進行深入探討。

對於願意犧牲假日進行備課的老師 我心中只有感謝

    北鐵砧山除了與鄭氏相關歷史軌跡之外，相思樹蔚然成林；南鐵砧山則具戰略地位，大黍淹沒壕溝、傘兵坑並覆蓋整片山坡。南也好、北也好，戶外教育的相關題材，各有特色，加上「風」、「火」等氣候因子交雜在此處，造成特殊景觀，真的值得細細品味。過兩個星期，老師們將會引導孩子，進入戶外進行實地的學習和驗證。
    匆匆用完餐，下午大夥再到塭寮溪口進行溼地教學現場的勘查，太陽依然熾熱，大夥兒無處可躲，硬著頭皮還是要把現場資源了解、認識一番。好不容易從龜殼公園徒步到海灘處，突然間，我們發現原先美麗的沙灘，被挖土機到處肆虐，沙灘更受污染，往昔美景與螃蟹盛況不再，此點若作為教學活動地點，效果勢必大打折扣。教學地點要修正了，原本想要將此點改為高美濕地，但有經驗的老師提醒「高美溼地前兩年學校學生都去過了」，因此，靈機一動，何不去做一趟真正的「海洋之旅」，搭乘台中港郵輪出海，從海上認識陸地，體驗搭船的樂趣。

透過行前的勘查 才能貼切的預知當天可能的狀況

只是，老師們又要辛苦了，要重新修正課程的規劃，以符合上午「搭船出海」的主軸。但，搭船是一筆不小的經費呢？沒關係的，因緣自然會水到渠成，學校辦理活動最需要的永遠是教學內涵，其他的隨順因緣、水到渠成。
    真希望那一天天氣很好，這樣子，我們就可以從輪船上看到鐵砧山，也可以從鐵砧山看到台中港；希望那一天老師們準備的教學內容，每個孩子都能吸收；希望那一天，孩子們能快快樂樂出門，平平安安回家；希望那一天的晚上，孩子的夢裡面有白天的美景與想像。
    感恩所有付出假日備課的老師，有您們「砧」好。我想，今天的太陽可能是太高興了，所以亂入、暴衝……。感恩！

 下一次一定是要帶學生們來這裡眺望大甲的啦

戶外小幫手～行前勘查

1.戶外場域的變動性非常大，可能一次的豪雨、颱風造成整個地貌改變；也可能因為人為的因素，讓場域變得不適合教學。

2.行前勘查除了現場動線的安排、鋪陳之外，更重要的是尋找貼切的教學點。

3.教學內容依據場域特性來規劃，並融入學科的學習。例如：鄭成功就是社會科台灣史很好的探討題材。

4.學生戶外學習有前、中、後的階段；老師也有前面的勘查與教學準備、教學實施、教學反思等階段。雙方面都在學習與反思，才能稱得上共學團體。